В детском саду озорники плетут бисер и слушают классическую музыку, а тихони бьются плюшевыми мечами и кричат

Моя старшая дочь Вика скромница и тихоня. Никогда с ней не было проблем. За весь дошкольный период она не получила ни единого замечания. На собраниях я никогда не краснела - ни в детском саду, ни в школе. 

А вот Вадим совершенно другой. Сама не понимаю, как в одной семье могут появиться дети столь разные по темпераменту. 

Каждый вечер я иду в сад и готовлюсь выслушивать за своего шалуна - с кем подрался, как бегал во время занятий и кому мешал спать, когда был тихий час. А потом в нашу группу пришла Елена Петровна. Лишь взглянув на молодую воспитательницу, я сразу посочувствовала ей. Если уж “матерая” Инна Валентиновна не справляется с Вадимом, то новенькой уж точно не под силу.

Однажды я пришла забирать сына, и ко мне вышла улыбающаяся Елена Петровна. Только набрала я воздух в легкие, чтобы начать оправдываться, как воспитательница стала…вовсе не жаловаться. Напротив, она похвалила Вадима, сказала, что он знает очень большое количество стихов и прекрасно различает цвета с оттенками.

- Неожиданно, - пробормотала я себе под нос, не думая, что Елена Петровна услышит.

Но она услышала. И спросила, что именно меня удивило. Тогда я сказала, что впервые за долгое время, придя за Вадимом, я не выслушиваю длинный список его проделок за день.

- Понимаю, - кивнула Елена Петровна, - ваш сын непоседливый озорной ребенок. Я работаю с такими детьми по определенной методике. 

Тут в разговор вмешалась мама Юли. Она с удивлением сказала, что впервые видит свою дочь такой воодушевленной и радостной. И правда, Юля одевалась, а сама чуть ли не подпрыгивала на месте. А ведь она скромница и тихоня.

- Суть моей методики в том, чтобы озорников утихомирить, а тихонь растормошить, - пояснила Елена Петровна, - поэтому энергичные ребята сегодня плели бисер, в то время как  тихони играли в “войнушку”.

- Мой Вадим плел бисер? - воскликнула я.

- Моя Юля бегала с оружием? - еще сильнее удивилась Юлина мама.

Елена Петровна кивнула. Да, пластмассовые и плюшевые ружья, которыми раньше играли только мальчики, сегодня были переданы девчонкам. И Юля сегодня показала просто необыкновенные результаты. Случился даже “перебор” - разыгравшись, тихоня не желала выпускать плюшевый меч и продолжала драться.

А вот красоту от моего сына я увидела собственными глазами. Вадим вручил мне прелестный браслет - кривоватый, но все равно красивый.

- Не может быть, что это ты сам сплел, - усомнилась я.

- Еще как сам! - возмутился сын. - Завтра еще бусы тебе сплету и заколку!

Елена Петровна мне подмигнула, а я так и осталась стоять с открытым ртом. Мама Юли, впрочем, тоже была под впечатлением. Ее дочь одевалась и говорила о том, что хотела бы заниматься какой-то борьбой.

С тех пор на моего сына больше никто не жаловался. Я забирала его из сада, а он рассказывал мне о своих достижениях. Как я поняла, ему было некогда драться. 

- Я ж, мам, теперь стратег, - гордо сказал Вадим, - продумываю узоры, считаю бусины, цвета выбираю, все не так просто, понимаешь?

Я кивнула. Хотя на самом деле не очень понимала, как удалось воспитательнице увидеть в моем озорнике умного, усидчивого, вдумчивого парня.

Кстати, бисер пришлось купить и домой. Недавно Вадим сплел кошелек -  очень красивый. Смотрю на эту красоту и не верю, что это мог дошкольник сотворить.

А еще Елена Петровна сказала, что не нужно зацикливаться на бисере. Есть и другие интересные дела, которые развивают недостающие озорникам качества. Это может быть любое рукоделие, даже кулинария. 

В моем детстве считалось, что есть занятия мужские и женские. Сварить суп, пришить пуговицу и погладить рубашку - все это считалось делом “для девочек”. Может быть, поэтому девочки у нас чаще всего получались тихонями и скромницами.

А парней традиционно привлекали к чему-то более энергичному. И чем активнее озорник, тем чаще ему приходилось демонстрировать силу и скорость. 

Современная методика предполагает минимальные различия между мальчиками и девочками. Намного эффективнее, когда занятия подбираются исходя из имеющихся личных качеств и тех, что нужно развить.