- Как это – нет слуха? Вот и учите её петь, вы же руководитель хора! – спорила я, когда дочь не взяли в хор

Мне кажется, что некоторые учителя иногда забывают, что работают не в каких-то элитных, а в обычных школах. И тут нужно ко всем детям относиться одинаково, не выделяя кого-то из общей массы. Иначе остальные ребята будут чувствовать себя обиженными или какими-то невостребованными.

Я имею в виду даже не основные предметы, а разные дополнительные занятия. Ведь их организуют для того, чтобы родители не тратили лишние деньги, правильно? А ребёнку в родной школе, как говорится, и стены помогают. Можно спокойно заниматься своим хобби в знакомой атмосфере.

Моя Катя в этом году пошла в 6 класс. Учится дочка хорошо, только иногда тройки проскакивают. Сейчас, когда позади уже и начальная школа, и тяжёлый пятый класс, мы решили приобщать Екатерину к каким-то внешкольным занятиям. А то если дочери дать волю, так она только у телевизора будет сидеть!

Катя у нас не очень любит всякие подвижные игры и танцы. Она любит творчество, но не такое, где нужно подключать тело. Поэтому ни в спортивные секции, ни в танцевальный кружок Катя не пошла. Вот рисовать у неё неплохо получается, но пока с усидчивостью проблемы.

И репертуар Елена Дмитриевна выбирает подходящий – это современные песни, которые дети любят и готовы с радостью разучивать.

Параллельно урокам учительница ещё создала хоровую группу, которая выступала на празднике в конце учебного года. Это выглядело потрясающе! В моём детстве хор выстраивался на специальной лестнице в два ряда и исполнял свою песню. А у Елены Дмитриевны получился почти мюзикл!

Естественно, в начале учебного года многие дети захотели пойти в эту хоровую группу. Катя тоже подтвердила, что пением занялась бы с удовольствием. Ну, вот и решено! С хобби мы определились.

Когда мы с Катей пришли к актовому залу в назначенное время, у его дверей уже стояло около 20 детей разного возраста. Не так уж и много желающих – уж записали бы сразу всех, и дело с концом!

Ребята заходили в зал по одному, а по окончании прослушивания оставались в холле ждать результата. Прямо экзамен какой-то!

Когда подошла очередь Кати, она весело встала с кресла и ушла в зал. Вышла она достаточно быстро, что я сочла хорошим знаком. Настоящий талант ведь сразу видно, зачем много времени на прослушивание тратить?

Потом Елена Дмитриевна позвала всех – и детей, и родителей – в зал, поблагодарила за интерес к хору и зачитала список новых членов своей музыкальной труппы.

Я попросила дочку подождать меня в холле, а сама подошла к учительнице.

- Елена Дмитриевна, простите, а Катя разве на зачислена к вам в хор? – спросила я.

-Вы же из 6 класса, верно? Простите, не помню вашего имени, – улыбнулась учительница.

Я представилась.

- Видите ли, Лариса Алексеевна, к сожалению, у Катюши совсем нет музыкального слуха и чувства ритма. Наверное, ей нужно заняться чем-то другим. Может быть, риторикой и чтением стихов? Голос у неё довольно громкий, – заявила Елена Дмитриевна.

- Так у вас тут не Большой театр. Что вы придумываете? Слух какой-то. Вы же учитель и руководитель хора, так вот и научите мою дочь петь, – возмутилась я.

Но учительница продолжала настаивать на том, что для занятий в её группе нужны какие-то специальные способности. Это просто ни в какие ворота не лезет!

- Вы же понимаете, что это не частная лавочка, а школа! И ваш хор существует на муниципальные деньги! Вы обязаны брать всех желающих! – кипятилась я.

В итоге я пообещала дочери, что она обязательно будет петь в этом хоре. Я эту учительницу поставлю на место! Вот посмотрим, что на её отказ скажет администрация школы?