- Мария Семёновна сказала, что я должна взять червя в руки, иначе она мне практику не зачтёт, – рассказывала в слезах дочь

Каждое лето после окончания учебного года в школе поднимают вопрос об этой дурацкой отработке. Почему нельзя просто отпустить детей на каникулы? Разумеется, за семь лет учёбы мы уже усвоили, что отработка не является обязательной, но кто захочет конфликтовать с учителями и администрацией?

Тем более, что и дочь у меня на такой бунт не способна. Мы её воспитали правильной, ответственной – в свои 14 лет Настя уже рассуждает совсем как взрослая.

Дочь – ребёнок с гуманитарным складом, не очень любит активное времяпрепровождение. Анастасия предпочитает читать книжки или валяться с планшетом. Поэтому я была даже довольна тем, что дочь куда-то будет ходить в течение месяца. Это хоть какая-то физическая нагрузка!

А чем девочки будут заниматься на отработке, уже не так и важно. Ясно, что никакой тяжёлой физической работы им не дадут.

После первого дня практики дочка вернулась в хорошем настроении:

- Мам, нас с девчонками из параллельного класса распределили на школьный огород. Будем помогать Марии Семёновне.

Мария Семёновна – это учительница биологии. Ей уже около шестидесяти лет, и характер у педагога непростой. Вечно она свой предмет превозносит, как будто он самый главный в учебной сетке! Настя за свою четвёрку в году до последнего бегала и сдавала учительнице какие-то задания. 

Я, честно говоря, даже и не знала, что в школе есть какой-то участок. Наверное, там выращивают растения для более наглядного обучения и демонстрации всяких важных процессов в природе.

Пару дней дочка с удовольствием ходила на отработку к Марии Семёновне, а потом зарядили ливни. Ночами шёл дождь, а утром было так влажно, что в воздухе даже туман висел!

- Настя, может быть, в такую погоду не нужно на этот ваш огород ходить? Смотри, какая земля мокрая, лужи везде! – уточнила я у дочери. 

Но Настя сказала, что просто наденет резиновые сапоги – мол, нельзя практику пропускать, учительница рассчитывает на их помощь.

Я только пожала плечами.

А вечером, вернувшись с работы, мы застали дочку в слезах. Настя, конечно, делала вид, что ничего не произошло, но глаза у неё были красными и припухшими.

- Ты чего ревела? Что случилось? – спросила я.

И тут Анастасия не выдержала и рассказала. Оказывается, учительница высмеяла её при всех ребятах за боязнь дождевых червей.

- Они ведь такие противные, мам! А Мария Семёновна сказала, что я обязательно должна взять червя в руки, иначе она мне практику не зачтёт, – рассказала дочь. 

У меня внутри прямо всё закипело! Это что за издевательство? Я, например, тоже боюсь насекомых, что тут такого? Как эта учительница биологии может детей заставлять такие вещи делать? Фобии – это очень серьёзно, у ребёнка нервный срыв будет!

- Знаешь, что? Не пойдёшь ты больше на эту отработку. Раз погода испортилась, а ещё и учительница тебя травит, нечего там делать! Я всё улажу, -- сказала я Насте в ответ.

Дочка вздохнула с облегчением. А на следующий день я отпросилась с работы пораньше и заехала в школу после обеда. Шагая по мокрой дорожке, я увидела этих мерзких червей и ещё раз удивилась жестокости учительницы.

- Мария Семёновна, здравствуйте! Я мама Насти, можно вас на минутку? – крикнула я издалека.

- Помню вас, Лариса Игоревна. Здравствуйте. А почему Анастасия сегодня на практику не пришла? – спросила учительница, подходя ко мне.

- Ну, во-первых, эта вся ваша отработка незаконна и является добровольной. А кто же добровольно пойдёт, если заставляют червей руками хватать? – сказала я, глядя Марии Семёновне прямо в глаза.

Учительница смутилась и заявила, что это, мол, она так пошутила. Юмористка! Но я ответила, что тоже знаю много шуток – например, пусть Мария Семёновна не удивляется, если обнаружит у себя в дамской сумке каких-нибудь червей или тараканов. Смешно ли ей будет после такой шутки?

Пока учительница стояла с открытым ртом, я ушла. Пусть попробует пожаловаться на дочку за пропуск отработки. Я тогда сразу в администрацию и отдел образования заявление накатаю и расскажу про такие вот оригинальные методы воспитания.