– Он задает много вопросов! – вторая неделя учебы, а учительница сына уже недовольна

Только девятое сентября, а я уже готова схватить сына в охапку и уехать куда-нибудь подальше от школы. Почему-то я думала, что в пятом классе будет поспокойнее: всё-таки Саша окончил начальную школу без проблем, готов учиться и познавать мир.

Но вместе с первыми радостями от перехода в среднее звено появились и первые трудности. Новая учительница стала жаловаться на сына уже через неделю после начала учебы.

– Он задает много вопросов! – сказала Евгения Александровна на первом родительском собрании.

Сказала это при всех, отчего мне стало не по себе. Предыдущий учитель такие моменты обычно обсуждал наедине, чтобы не возникало неловкостей. А тут - при всем честном народе!

Евгения Александровна не только классный руководитель, но и учитель истории у Саши. Сын довольно сильно интересуется этой темой, но я не думала, что это станет проблемой. А вот учитель…

– Ваш сын мешает мне проводить уроки своими постоянными вопросами! – сказала она.

Как он умудрился - в толк не возьму! Начало года. У них от силы было два урока истории. Когда Саша успел ей так насолить?

На собрании уверила, что поговорю с сыном. А потом шла домой и думала, что вообще не так с вопросами на уроке. Разве учитель не для того там присутствует, чтобы давать на них ответы?

– Мам, я просто спросил, когда мы будем проходить Древний Египет, – ответил Саша. – Ну и еще вроде что-то… Не помню точно.

Внутренне выругалась, потому что с такими крупицами информации нельзя точно сказать, кто прав, а кто виноват. Да, мой сын иногда бывает слишком дотошным и любознательным. Но блин, ему десять лет! Такой возраст, когда всё интересно.

Евгения Александровна снова мне позвонила через пару дней.

– Ваш сын не умеет вести себя на уроках! – посыпались те же самые претензии. – Перебивает меня, задает вопросы не по теме урока! Поговорите с ним!

А я даже сначала не знала, как реагировать. Вопросы не по теме… Что это вообще значит? Спросила у учителя, а она разразилась настоящей тирадой. Мол, Саша специально выставляет ее перед остальными детьми в неприглядном свете. Больше никаких подробностей от нее не удалось добиться.

Еле дождалась сына из школы.

– Мама, я только спросил, как древние люди лечились и договаривались с другими племенами, если общались на разных языках, – простодушно ответил Саша. – А Евгения Александровна проигнорировала. Потом вообще попросила меня закрыть рот и слушать тему урока.

Не увидела никакого издевательства над учительницей. Обычные вопросы. Да, может, они в чем-то глупые, но мальчику десять лет. Он первый год в школе изучает историю. Ему всё интересно.

Это не привлечение внимания или попытка нарастить авторитет перед одноклассниками. Саша никогда не отставал от школьной программы, отлично окончил четвертый класс.

Считаю, что именно Евгения Александровна должна оставаться во взрослой позиции. И отвечать на вопросы учеников – тоже ее задача. Согласна, что педагог вправе регламентировать время, когда дети могут удовлетворять свое любопытство, вправе устанавливать свои ограничения по тематике. Но сам учебный процесс подразумевает объяснение и обучение, а не лекции.

Поэтому решила еще раз поговорить с учителем. Ну это же не дело! Портить отношения с первых дней учебы не хочу. Нам еще столько лет вместе учиться! Но и обижать сына не позволю. Это же школа - тут учатся. С прежней учительницей никогда таких проблем не было – она спокойно реагировала на вопросы Саши.

– Извините, Евгения Александровна, я поговорила с сыном. Попросила его сдерживать свое любопытство, – сказала ей. – Но и вы, пожалуйста, не выставляйте Сашу главным провокатором. Он просто задает вопросы, а не пытается вас поймать на незнании предмета.

– У меня на уроках ученики могут говорить только тогда, когда им позволено! – высокомерно заявила учительница. – Ваш сын плюет на дисциплину и право других детей на образование.

Вот это заявление!

Короче, диалога у нас не получилось. Евгения Александровна утверждала, что Саша специально срывает уроки своими бесконечными вопросами. Мне же оставалось только защищать сына.

Уже потом ему сказала, что нужно быть сдержаннее на уроках истории. Ну не получилось найти общий язык с педагогом! Ничего страшного! Я не требовала от Саши молчать на уроках или подстраиваться под коллектив. Обещала ему найти кружок или какие-то активности по теме истории. Раз ребенок проявляет к чему-то интерес, то лучше это поощрять.

А вот Евгению Александровну не понимаю. Сейчас многие учителя жалуются, что детей нельзя ничем увлечь – на уроках ученики вяло реагируют на новые и интересные темы, предпочитают молчать, а не задавать вопросы.

И тут появился ребенок, которому реально в кайф изучать историю. И что мы делаем? Начинаем жаловаться на ученика, потому что он выбивается из коллектива и заставляет чувствовать себя не в своей тарелке. Нормально, да?

– Ладно, мама, я постараюсь, – грустно ответил сын. – Вообще буду молчать, чтобы ее не злить.

Наверное, Евгения Александровна будет довольна. Ну красота же! Пришла в класс, провела урок в тишине, вздохнула с облегчением, что никто не задает вопросы, и пошла спокойно домой. А как дети усвоили тему и усвоили ли ее вообще – побоку.

С сыном будем изучать предмет самостоятельно, чтобы у него не пропал интерес к истории. Может, из этого что-то путное и выйдет.