– Провожайте его до остановки, а то я беспокоюсь! – попросила меня мама ученика

Хоть у меня уже шестой выпуск из начальной школы, но приколов и всяких неожиданностей хватает. Как учителю мне приходится регулярно разгребать проблемы и решать деликатные вопросы четвероклассников. 

Ну такая участь у меня, что поделать. Главное, чтобы с детьми все было нормально, я уж как-нибудь подстроюсь.

В этом году ко мне в класс перевелся мальчик Дима. Ничего не могу плохого про него сказать в плане учебы – старательный, умный, любознательный. Но вот в других вопросах это просто самый несобранный ребенок, которого я видела.

Регулярно забывает дома тетради и учебники, несколько раз терялся по дороге в столовой. А его сменку и сумку со спортивной формой мне постоянно приходится искать по всей школе. 

Так бывает с детьми, ничего страшного, со временем все выправляется. Формирование ответственности за себя не появляется внезапно, как и внимательность.

Диму всегда встречала мама после школы, но вчера Ирина попросила меня о встрече. Голос взволнованный, она с трудом подбирала слова. Я даже перепугалась, что у них в семье что-то случилось. Ну мальчик новенький, еще не сильно с ним знакома.

– Провожайте его до остановки, а то я беспокоюсь! – попросила она меня, переминаясь с ноги на ногу. – Я прям чувствую, что он или заблудится, или что-то потеряет по пути.

Да, мне предлагали сразу после уроков спешно одеваться и буквально за руку вести ребенка на остановку, сажать его на автобус! Вот такие дополнительные обязанности на мою голову.

Школа у нас находится в окружении домов – это старый район. До остановки идти минут десять, то есть для десятилетки вполне безобидное расстояние. Но Ирина и слушать не хотела, чтобы Дима преодолевал его в одиночку.

Живут они в пяти остановках от школы, расстояние приличное, хотя многие мои четвероклашки ходят пешком. Для детей только в радость прогуляться с друзьями после школы и развеяться.

– Я могу максимум до ворот школы его проводить, дальше уже сам, – это единственная уступка, на которую я могла согласиться.

Причина вполне банальна – после первой смены у меня работа не заканчивается. Веду занятия по рисованию у ребят, что ходят на продленку. То есть все бросить и бежать на остановку вместе с Димой мне вообще не вариант.

Да и считаю, что в десять лет мальчику нужно учиться самостоятельности. Так нянчатся с ним, как будто он вообще ничего не умеет. Хотя зачем ребенку напрягаться? 

– Вам все равно, что он потеряется! – негодовала родительница, когда услышала мой категоричный отказ.

Это совершенно не так. Просто всему есть предел. Поиск вещей Димы, которые он оставляет в самых разных уголках школы – это одно. Сопровождение ребенка до автобусной остановки – другое. Не могу же я разорваться!

– Так и знала, что не нужно было переводить ребенка в эту школу! Тут работают одни бесчувственные истуканы! – на повышенных тонах сообщила мне Ирина.

Предложила ей единственный вариант, который придумала. Пусть Дима ходит домой вместе со своими одноклассниками. Пара мальчиков точно живут в том же районе, что и он. Так он быстрее вольется в коллектив и научится самостоятельности.

А если мама так переживает за безопасность сына и сохранность вещей, то давно изобретены гаджеты для отслеживания местоположения ребенка. И контрольные созвоны никто не отменял.

– Я даже не знаю, надо подумать… – с сомнением в голосе сказала Ирина. – Это ведь минут сорок идти, не меньше. Страшно! Вдруг он где-то заиграется или потеряет телефон. Как его потом искать?

Ну чем могла, тем помогла. Дальше уже дело родителей: соглашаться с моим предложением или искать альтернативный вариант.