- Пусть мыслит как все, - возмущенно сказала учительница, поставив моему сыну несправедливую тройку

Расскажу немного о своем сыне Максиме. Он очень любит математику. Настолько, что начал читать разные дополнительные пособия уже в третьем классе. Когда его одноклассники еще решали элементарные примеры, он использовал всякие «приемчики» из класса так восьмого.

Наследственное, не иначе. Мы с женой идейные технари. Мало того что выучились на физмате, так еще и работаем по специальности. Расчеты проводим постоянно и с удовольствием. И с Максом обсуждаем. 

Раз интересно парню, то почему надо его от этого ограждать? Напротив, пусть продолжает математическую династию.

К чему я это рассказываю… Чтобы вы понимали степень абсурда. Однажды сынуля писал контрольную, дело было в девятом классе, и получил по ней трояк. Прямо красной ручкой и под подписью учительницы Ирины Владимировны. И в тетради, и в дневнике. У меня, естественно, родился в башке логичный вопрос:

- Макс, какого черта?

- Сам не понимаю, - сын остекленевшим взглядом рассматривал трояк. - Ладно бы по биологии. Или, скажем, по географии. Они мне не уперлись. А тут-то?! Я ж все правильно сделал!

- Давай-ка глянем, - я сменил гнев на милость и сел проверять работу сына.

Короче, он решил правильно – все ответы тютелька в тютельку. Ошибиться я не мог ни в коем случае. 

Во-первых, работаю в околоматематической сфере и такие задачки, как в контрольной сына, для меня легкая разминка. Что-то типа развлекательного чтива. Во-вторых, дал посмотреть жене – она тоже уверенно заявила, что все четко.

Таким образом, мы решили, что Макс получил тройку незаслуженно, а Ирину Владимировну необходимо подвергнуть экзекуции. С этой целью следующим утром я отправился к математичке на серьезный разговор. Кстати, прихватил тетрадку с работой сына, чтобы было чем ткнуть в наглые учительские глаза.

- Ирина Владимировна, - начал я торжественным и пока еще спокойным голосом. - У нас тут оказия приключилась. Никак не можем понять, почему Максим получил тройку за безупречно выполненную работу.

- Вы, если не ошибаюсь, сам математик? - спросила учительница, сдвинув очки на лоб, и сразу продолжила. - Значит, в этом случае должны были увидеть, что не так в работе. Ответы-то верные, спору нет. Проблема в другом.

- В чем же? - я почувствовал, как у меня заходит ум за разум, ибо правильные ответы должны априори означать пятерку. - Неужели дело в почерке?!

Вы даже не представляете, к чему прикопалась Ирина Владимировна! Итак, Макс выполнил работу формулами, прописанными не в учебнике, а в дополнительном пособии. Кажется, каком-то вузовском. Сейчас уже точно не вспомню. Да и не так это важно. Главное – теми, которых нет и быть не может в школьной программе.

Она это сочла ошибкой, так как, внимание, нужно придерживаться того, что говорит и дает учитель.

 «Смысл тогда ходить в школу? Пусть мыслит как все», - подытожила Ирина Владимировна и уткнулась в журнал, всем видом показывая, что разговор окончен. Ну а я, чуть помешкав, вышел из кабинета. Смысл разбираться с математичкой, если она блаженная?

Решил сразу топать к директорше. А ежели и она не смогла бы помочь нашей беде, то надо было бы сразу переводить Макса в другую школу. Кроме шуток. Впрочем, тут проблем не возникло. Екатерина Семеновна, школьная «хозяйка», внимательно выслушала и сразу пригласила на ковер математичку.

Беседа педагогов проходила без меня – попросили выйти. Видимо, дабы не выносить сор из избы. Но оценку Максиму исправили моментально, причем на пятерку и без лишних споров. Екатерина Семеновна потом визитку свою дала и велела по любым подобным вопросам звонить хоть ночью. 

«Мы с такими умными ребятами дружим», - сказала она.

Ну а я в тот же день официально разрешил Максиму решать задачи и уравнения теми путями и с теми формулами, которые ему нравятся. Будь они хоть из параллельной реальности – если ответ верный, то и проблем быть не может. Как по мне, это тот случай, когда цель оправдывает средства!