- Учительница сказала, что для зачета по биологии мне нужно выучить всего одну тему! – обрадовался сын, еще не зная, что его ждет

Вот верно говорят про то, что подростки свои права знают, а про обязанности забывают. Сынок мой Пашка всегда послушным мальчиком был и хорошо учился. А класса с шестого начал стремительно катиться вниз, да по всем предметам одновременно.

Как мы ни пытались вразумить его, все без толку. И обещали, что в случае окончания года без троек, на море поедем, и грозили лишить карманных денег, если по математике трояк выйдет. Иногда Пашка соглашался и говорил, что исправится, а потом спускал все свои старания на тормозах. А иногда и вовсе пожимал плечами, мол, обойдется и без моря, и без карманных.

В мое время материальное стимулирование хорошо влияло на школьников. Хотелось иметь копеечку на шоколадки и чипсы. А современные дети легко зарабатывают на свои хотелки, в том же интернете. Порой у Пашки за лайки и репосты больше выходит, чем я могла бы ему давать.

- Сынок, учиться-то надо, - укоризненно говорила я, обнаружив в сетевом дневнике три двойки подряд.

- Мам, как-нибудь отучусь, - беспечно отвечал мне Паша, - мне работать больше нравится.

- Чтобы хорошую работу найти, учиться надо лучше, - возражала я, - на комментариях и отзывах ты только на вкусняшки и игры себе заработаешь.

- Не уверен, что хорошая учеба мне поможет больше зарабатывать, - пожимал плечами мой сынок, - единственное, что мне нужно, так это достичь совершеннолетия. Тогда со мной могут заключить договор, и будут платить хорошую зарплату. И учеба тут не при чем.

Я вздохнула, понимая, что мне нечего возразить сыну. То есть я понимаю, что он не прав, но найти нужные аргументы не могла. Худо-бедно школу он закончит, а достигать высоких показателей не считает нужным. Но я-то знаю, что учиться нужно хорошо!

Когда сын пошел в девятый класс, учителя стали пугать нас ОГЭ. И родителей, и детей. Да и вообще пошли разговоры, что оценки в аттестате тоже важны.

Сходила я на родительское собрание, и учительница обрадовала меня, сказав, что у Пашки в общем-то неплохая ситуация. Голова светлая у него, контрольные работы пишет хорошо. Вот только беда с биологией – совсем не хочет паренек генетику изучать.

- У него будет два в четверти, - пожала плечами Арина Васильевна, - надо что-то делать. А генетика – материал сложный, там только учить, иных альтернатив нет.

Как оказалось, Пашка знал про свои проблемы с биологией. Он вздохнул и сказал, что просто не в состоянии осилить такое количество ненужного ему материала.

- Это ужасно скучно и непонятно, - пожаловался сын, - и очень-очень много. Я пытался договориться и сдать по теме несколько рефератов, но Арина Васильева сказала, что нужно только учить.

- И мне даже понятно, почему, - фыркнула я, - учителя знают, что для вас любой реферат сделать, это пара кликов по мышке. Нейросеть все для вас пишет.

Пашка вздохнул. Он, конечно, сильно сдал позиции по учебе за последнее время из-за наплевательского отношения к школе. И все же иметь двойку в году в девятом классе точно не хотел. А вот как выпутаться из сложившейся ситуации, не знал.

- Надо было к каждому уроку биологии готовиться и помаленьку учить! – не удержалась я от поучений и критики. – А теперь придется все темы прорабатывать!

Паша уныло вздохнул, задача казалась ему непосильной. Но уже к вечеру повеселел. Он прибежал ко мне с горящими глазами.

- Мам, мне сейчас Арина Васильевна звонила! – сказал он. – Так вот она сказала, что для зачета мне нужно выучить всего одну тему по генетике. Исследования Менделя.

- И ты справишься? – спросила я.

- Конечно, мам! – уверенно заявил сын. – Это всего лишь одна тема! Я за один вечер все смогу выучить.

Пашка тут же сел за учебники, и уже через час вполне сносно знал эти самые исследования Менделя. Только на следующий день он пришел со школы с кислой физиономией.

- Мам, оказывается Арина Васильевна темы перепутала, - сказал он, - там не исследования Менделя надо, а моногибридное скрещивание и закон доминирования.

- Справишься? – с надеждой спросила я.

- Неохота, конечно, - почесал в затылке Пашка, - но в принципе все реально. Это всего лишь один параграф.

А на следующий день Арина Васильевна заболела. Как выяснилось, она сообщила другому учителю, какие темы, кому нужно подготовить. Сын пришел домой в бешенстве – его тему рассказал другой ученик. А заменяющая учительница развела руками и предложила сдать материал завтра.

- И задала она, мам, не один параграф, - хмуро произнес Пашка, - а целых три – про наследование сцепленных признаков, хромосомную теорию наследственности и мутации.

- Надо же, ты такие слова умные говоришь, я вообще в этом ничего не понимаю, - призналась я.

- Да тут в принципе несложно, - почесал в затылке сын, - я, когда исследования Менделя читать начал, уже многое понял из будущих тем. А теперь даже…интересно.

- Будешь учить эти три параграфа? – с надеждой спросила я.

- Наверное, да, - неуверенно ответил Паша, - тем более, я с этими темами уже почти разобрался.

Уж не знаю, специально ли Арина Васильевна схитрила, или действительно, такой забывчивой оказалась, но я ей благодарна. Пашка сложную тему выучил так, что она у него от зубов отскакивала. А когда знаешь материал, он уже более интересным кажется.

На контрольной работе по генетике сын получил пять, еще и соседке по парте помог. А когда встал вопрос о выборе предмета на ОГЭ, он выбрал биологию! Самый ненавистный когда-то предмет.

Кстати, та ситуация показала Пашке, что учить в общем-то несложно. И это даже приятно, когда есть знания. Ведь к любой контрольной подходишь не в панике и не с желанием схитрить, а как к поставленной задаче.

Сын сказал, что хочет идти в одиннадцатый класс, а потом поступать в медицинский институт. Я в шоке, конечно, от такого решения, ведь раньше он и думать не хотел про институт, тем более, про медицинский.

Но молчу и тихо улыбаюсь. Молодец, Арина Васильевна, заложила в моем сыне стремление к учебе! А там уж что будет, то будет – не медицинский, так другой институт. Благо, молодым везде у нас дорога.