Нашли альтернативу гаджетам на переменах - результат удивил и учителя, и родителей

Я абсолютно не против гаджетов и использования их детьми. Более того, считаю, что современные технологии открывают перед молодым поколением невероятные возможности для обучения и развития. Но, признаться, последние годы мобильные телефоны и планшеты занимают слишком большое место в жизни школьников и ребят младшего возраста. Порой мне кажется, что экраны стали для них важнее реального мира. Как оказалось, моё мнение разделяют многие родители и даже школьные учителя.

Однажды на родительском собрании учительница рассказала нам, что дети перестали бегать на переменах. И даже самые отъявленные хулиганы и непоседы между уроками смотрят видео в своих смартфонах. Раньше, по её словам, перемена напоминала маленький ураган — беготня, крики, иногда даже драки. Теперь же в коридорах воцарилась почти библиотечная тишина.

— С одной стороны, отсутствие беготни — это, конечно, хорошо, — рассуждала Инна Георгиевна, поправляя очки на переносице, — в школе сократился травматизм, да и ходить по коридорам стало спокойнее. Медсестра наша, Валентина Петровна, говорит, что теперь к ней заходят только за справками. Но когда я захожу в класс, а двадцать с лишним учеников, будто зомби, уставились в свои экраны, мне становится жутко. Понимаете, они даже друг с другом не разговаривают! Сидят рядом и переписываются в мессенджерах.

Родители закивали, узнавая в этом описании своих детей.

— Так надо как-то занимать детей на переменах! — вставила слово самая активная мать Светлана Алексеевна. Она всегда сидела в первом ряду и записывала всё в блокнотик с цветочками.

— Принимаются ваши предложения, — кивнула Инна Георгиевна, — я готова иногда проводить с ребятами время, но прошу заметить, что учителя тоже бывают заняты на переменах. Проверка тетрадей, подготовка к следующему уроку, заполнение журналов — всё это никто не отменял.

— В карты им, что ли, разрешить играть, — воскликнул папа Славы и хохотнул, видать, решив, что это очень удачная шутка, — на деньги! Ну или на сосиски в тесте из школьного буфета. Глядишь, научатся считать быстрее!

Несколько родителей усмехнулись, но большинство лишь покачали головами.

— Наши ребята, конечно, взрослые, — кивнула учительница, — девятый класс, как-никак, но всё же для азартных игр, пожалуй, рановато. Да и школа — это не место для подобного рода развлечений. К тому же администрация точно не одобрит.

В этот момент дверь класса приоткрылась, и в щель заглянула Марина Викторовна — школьный психолог. Невысокая женщина с добрыми глазами и вечной чашкой травяного чая в руках. Она извинилась за опоздание и тихонько села на свободное место.

— Мы как раз обсуждаем, чем занять детей на переменах, — шёпотом ввела её в курс дела соседка.

— А что если это будут не карты, а настольные игры, — предложила я, — у многих дома есть такие. Можно приносить в школу. Помню, в нашем детстве мы на переменах и в «Морской бой» играли, и в «Крестики-нолики».

Марина Викторовна сразу оживилась:

— Это замечательная идея! С точки зрения психологии, настольные игры развивают коммуникативные навыки, учат работать в команде и справляться с проигрышем. А ещё — и это важно — они возвращают детей в реальное общение.

Мою идею поддержали многие родители. Как оказалось, такие игры действительно есть у многих. А главное, что со временем они надоедают и просто пылятся на полках. Было решено принести в школу те, которые не жалко. Светлана Алексеевна тут же взялась составлять список — кто что принесёт.

Вечером я рассказала о собрании мужу и Денису. Сын сначала скептически хмыкнул:

— Мам, ну какие настолки? Нам что, по пять лет?

— А ты попробуй, — ответила я. — Помнишь, как вы с папой в «Детектива» до полуночи играли?

Денис задумался, потом нехотя кивнул:

— Ну ладно, «Детектива» можно взять. И ту, где слова объяснять надо. Только если их потеряют — сам покупать не буду!

Мой сын Денис принёс в класс две любимые игры. Одна напоминает детектив — там нужно разгадывать загадочные преступления, собирая улики и опрашивая подозреваемых. Действие затягивает с первых ходов, и невозможно остановиться, пока не узнаешь разгадку. У нас в неё с удовольствием играет даже папа, хотя обычно его трудно оторвать от футбола. А вторая основана на ассоциациях — там нужно объяснять действие и предмет, не называя само слово. С этой игрой у нас однажды случился забавный случай: папа пытался объяснить слово «пингвин» и так размахался руками, что снёс вазу с комода.

Одноклассник Дениса, Артём, оказался настоящим энтузиастом настольных игр. Выяснилось, что дома у него целая коллекция — от классических шахмат до сложных стратегий. Он принёс в класс три коробки и взялся объяснять правила всем желающим. Денис потом рассказывал, что Артём даже сделал расписание — какой день какой игре посвящён.

— Мам, ты бы видела, как он это серьёзно воспринял! — смеялся сын. — Таблицу нарисовал, повесил над своей партой. Записывает, кто сколько раз выиграл.

Через пару недель учительница стала отправлять в классный чат странные видео, сопровождая их смеющимися смайликами. Я сначала не поняла, почему Инна Георгиевна смеётся, но потом стало ясно — смотреть на наших девятиклассников, играющих в «настолки», без хохота невозможно.

Мой Денис, высоченный парень — метр восемьдесят в свои пятнадцать лет — держал в руках карточки с пингвином, медведем, гусеницей и двумя ежами. Он кричал моднице Олесе, что меняет двух ежей на одного лося. В это же время с другой стороны тихоня Соня пискнула, что хотела бы получить пару гусениц. Артём же, сидевший во главе стола, командовал процессом с видом опытного ведущего аукциона.

— Так, Денис, твоя очередь! Олеся, не подглядывай! — доносилось из динамика телефона.

Карточки были большие, изображения на них яркие, крупные — явно рассчитанные на маленьких детей. Одна из мам написала в чат, что узнаёт эту игру — она покупала её для своего сына, когда ему было три года. Однако в то время ребёнку она не понравилась, и коробка отправилась пылиться на антресоли.

— Видимо, дождалась своего часа игра, — написал кто-то из родителей.

— Мой тоже в три года не оценил! — добавила другая мама. — А теперь, оказывается, самое то для девятого класса.

Марина Викторовна, которую добавили в чат после собрания, прокомментировала:

— Это совершенно нормально. Подростки часто с удовольствием возвращаются к простым играм — это помогает им снять стресс и почувствовать себя беззаботными.

Следующее видео поразило нас ещё больше. Оно было как доброе кино — с милым тёплым сюжетом. Судя по всему, та игра тоже предназначалась для самых малышей, но девятиклассников она увлекла невероятно.

В коробке было много карточек с лапами, хвостами и головами. Вот из них надо было собирать львов, зайцев, волков и прочих зверей. Можно было создавать и несуществующих животных — льва с заячьими ушами или волка с хвостом павлина. Ребята хохотали над каждой такой «мутацией».

В момент игры телефон в руках, видимо, был только у Инны Георгиевны — она снимала захватывающую игру. Ребята же про телефоны даже не вспоминали. Артём придумал дополнительное правило: создателю самого смешного животного все должны аплодировать. На видео было слышно, как класс разражается овациями, когда Соня — та самая тихоня — собрала крокодила с кроличьей мордочкой и назвала его «крокозаец».

— Смотрю на них и не узнаю, — написала Инна Георгиевна в чат. — Разговаривают, смеются, спорят. Живые!

Дома Денис стал рассказывать об одноклассниках. Раньше из него слова не вытянешь — «нормально», «как обычно», «ничего особенного». Теперь же за ужином он делился, что Олеся, оказывается, очень азартная и терпеть не может проигрывать. Что Артём знает правила, кажется, всех игр на свете. Что Соня, когда увлекается, перестаёт быть тихоней и командует громче всех.

— А Слава? — спросила я, вспомнив его папу-шутника.

— А Слава всё время пытается жульничать, — засмеялся Денис. — Но Артём его быстро раскусил.

Конечно, эпопея с играми не отвадила наших детей от гаджетов. Игры им вскоре наскучили, и ребята вновь вернулись к своим смартфонам. Однако учительница сказала, что нет-нет, да и открывают они на переменах коробки с играми. Особенно когда собирается весёлая компания или когда интернет в школе барахлит.

Артём, по словам Дениса, теперь мечтает организовать в школе настоящий клуб настольных игр. Он уже написал заявление директору и собирает подписи одноклассников. Марина Викторовна обещала поддержать его инициативу.

— Может получиться отличный проект, — сказала она на очередном собрании. — Дети учатся организовывать мероприятия, брать ответственность.

И самое интересное, что пользуются спросом те развивающие наборы, что предназначены для малышей лет до пяти. Шашки, шахматы и ассоциации ждут своего часа. Может быть, их вообще стоит отдать в какой-нибудь техникум — там ребята постарше, глядишь, и до них дорастут.

А недавно Денис попросил купить ему новую настольную игру — для дома. Сказал, что хочет позвать друзей на день рождения и устроить турнир. Я, конечно, согласилась. Пусть лучше так, чем каждый в своём телефоне.